1樓：維他命
選文第一句無非是什麼意思？流露出作者怎樣的思想情感？
選文中這樣具體指代——
主要抓住清國留學生幾方面的特徵進行刻畫的？有什麼用意？
「頭頂上盤著大辮子，頂著學生製帽的頂上高高聳起，形成一座富士山」運用了什麼修辭手法？有什麼表達作用？
選文中主要寫了幾件事？
2樓：
這段用了什麼修辭手法？有什麼作用？第一句在表達感情內容結構上的作用？
3樓：手機使用者
藤野先生 一二段寫了什麼事情
藤野先生課後練習第三題的第二個問的答案是什麼嗎?
4樓：
我想到的——
魯迅的選擇是正確的，這早已被歷史所證實。而正是在文學這條道路上，他創造了乙個高峰，同時也實現了自己的人生價值，為後人所景仰。
同時，魯迅的選擇也警示我們：乙個真正強大的民族，其人民的思想必須首先要強大。
有關《藤野先生》 的問題
5樓：匿名使用者
《藤野先生》是魯迅先生寫的一篇回憶性散文，文章緊扣藤野先生來刻劃，行文縝密，結構嚴謹。
魯迅先生留學日本時的中國，正處於任人宰割的地位，中國人民也生活在水深火熱之中，一些愛國志士，為了拯救自己的祖國和人民，遠渡重洋，赴先進國家，學習他們先進的東西，以便學成歸來好振興自己的祖國。這就是魏源提出的「師夷長技以制夷」。
當魯迅先生懷著救國救民的願望，抱著「我以我血薦軒轅」之志向，遠渡東瀛，來到了東京，目睹盤著辮子的「清國留學生」賞櫻花、學跳舞，有著說不出的厭惡和心痛。這些「清國留學生」，全然忘卻了災難深重，困苦不堪的祖國，卻在異國風花雪月，安逸享樂。他們分明是一群附庸風雅，思想腐朽，不學無術的敗家子，真是家門不幸。
看到這些人，魯迅先生就很痛苦，很憤懣，無法安下心來求學。後來，他實在是看不下去了，同時，為了自己能潛心求學，學得真本領好報效祖國，就決定到別地地方去，「眼不見心不煩」。
文章開頭部分運用了襯托手法，用「清國留學生」來反面襯托魯迅先生，突出了魯迅先生可敬可貴的愛國精神。而正是這愛國的精神，才贏得了藤野先生的關愛與尊重，同時，這又為魯迅先生到仙台見藤野先生作了鋪墊。
在去仙台的路上，魯迅先生只記得兩個地名。乙個是日暮裡，乙個是水戶。這是為什麼呢？
因為「日暮裡」這地名，讓魯迅先生很自然地想起唐代詩人崔灝的詩句：「日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。
」這也就讓魯迅先生想到了風雨如磐，任人宰割的祖國，想到生活在水深火熱的兄弟姐妹，他憂慮，不安，痛苦，也許他還會想到那群不肖子孫和敗家子的「清國留學生」，憤激之情充盈於胸際。
而「水戶」是明末遺民朱舜水客死的地方。朱舜水對明王朝一片丹心，誓死效忠明王朝，他這樣做，是忠君愛國的體現。朱舜水的愛國思想，引起了魯迅先生內心的共鳴，所以，他能記得「水戶」這了不起眼的地名。
魯迅先生到了仙台，這裡的生活條件極差。夜晚睡覺，他沒有蚊帳，而蚊子又多，他只能用被蓋把全身捂住，只留鼻孔在外面，「在這呼吸不息的地方，竟然睡安穩了。」而吃飯的地方是兼辦囚人的飯食，雖然後來換了個地方，可每天都要喝難以下嚥的芋梗湯。
魯迅先生在寫這段極其艱苦的生活時，是用詼諧幽默的筆調來寫的，讓人讀之忍俊不禁。這就充分表明魯迅先生不以環境的惡劣為意的。因為他到日本來，不是來享受的，而是來求學，即學好醫術，好回去拯救自己的祖國和人民，曾如他在《吶喊》自序裡所說的：
「預備卒業回來,救治像我父親似的被誤的病人的疾苦,戰爭時候便去當軍醫,一面又促進了國人對於維新的信仰。」由此，我們不難想象，魯迅先生的求學將是何等的勤奮和刻苦。像這樣的學生，在老師藤野先生眼裡，自然是很優秀的了，對他也就會另眼相看了。
我想，不僅是藤野先生，而且是每乙個老師都會這樣做的。
魯迅先生在仙台，還受到仙台醫專的幾位職員對他食宿的關心，反映出日本人民善良的心地和友好的情誼。這是從正面來襯托藤野先生高尚的品質。
接下來，魯迅先生對藤野先生所作的直接描寫，濃墨重彩，細膩傳神。
文章通過對藤野先生的外貌描寫和有關掌故的介紹，刻劃出了藤野先生是個生活儉樸，治學嚴謹的好老師。
文中具體寫了四件事：1．主動關心「我」的學習，認真為「我」改講義。這件事表現了藤野先生自始至終認真負責的精神。
2．為「我」改正解剖圖。這裡體現了藤野先生對學生的嚴格要求和循循善誘。3．關心解剖實習。
從這件事可以看出，藤野先生一直關心「我」的學習，一直惦記著「我」的解剖實習。4．向「我」了解中國女人裹腳這件事表現了他對骨學的興趣和求實精神。這四件事，從不同的側面表現了藤野先生的高貴品質。
這以後發生的匿名信事件，作者通過日本的「愛國青年」，這些有著狹隘民族偏見的日本學生，因懷疑是藤野先生漏了題，魯迅才考及格的，就寫了封匿名信給魯迅，學生幹事還託辭檢查魯迅先生的講義，嚴重傷害了魯迅先生的民族自尊心。文章在這裡通過「愛國青年」，從反面襯托藤野先生毫無民族偏見的高尚品質。
最後看電影事件，促使了魯迅先生棄醫從文。
那一次是看槍斃中國人的電影，說是由於「給**人做偵探」，而圍觀的「也是一群中國人」，這使魯迅受到極大的刺激，於是促進了魯迅「棄醫從文」的思想轉變。他「覺得醫學並非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，』是在改變他們的精神，而善於改變精神的是，我那時以為當然要推文藝，於是提倡文藝運動了。
」這就是魯迅先生與藤野先生惜別的原因。
像藤野先生這樣一位生活簡樸，治學嚴謹，正直熱忱，毫無民族偏見的好老師，在魯迅先生心裡是「他的性格，在我的眼裡和心裡話是偉大的，雖然他的姓名並不為許多人所知道。」
文章結尾寫道：「只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東牆上，書桌對面。每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發現，而且增加勇氣了，於是點上一枝煙，再繼續寫些為「正人君子」之流所深惡痛疾的文字。
」由此可見，藤野先生永遠會給魯迅先生精神上帶來無窮無盡的力量。
6樓：匿名使用者
《藤野先生》主要通過自己在東經的求學歷程來表現對藤野先生的懷念《藤野先生》人物形象
藤野先生：沒有民族偏見，認真負責，工作勤勉的好老師魯迅：愛國情感濃烈的正義人士
情節：1.東京留學2.仙台學醫3.放棄學醫4.回北京文章鬥爭
體現藤野先生善良的句子，描寫藤野先生的句子
從魯迅先生的文章中，我們很容易知道這教他解剖學的藤野先生是怎樣的乙個人。這藤野先生，據說穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領結 冬天是一件舊外套，寒戰顫的，有一回上火車，致使管車的疑心他是扒手，叫車裡的客人大家小心些。這藤野先生想必是乙個簡素 樸實 不拘小節 一心撲在學術的老先生。原來我的講義已經從頭到...
藤野先生到底是誰，魯迅先生筆下的藤野先生後來怎麼樣了
在魯迅先生的筆下，我們有幸認識到了魯迅當年在日本留學時期的老師 藤野先生。這個老師給人的印象，一是特別邋遢。表現在不收拾自己，經常穿的很隨意，沒有一種嚴謹認真的樣子，彷彿就是社會上那種遊手好閒的人。但是，經過仔細研讀魯迅的文章，我們才倏地發現，原來藤野先生是以為對工作嚴謹認真 嚴肅求實的人。只不過他...
藤野先生分段及段意，藤野先生每一個自然段的段意
熱情的栗子 藤野先生 是摘選自魯迅先生散文集 朝花夕拾 裡面的一篇回憶性散文。文章講述了魯迅從東京到仙台學醫所記錄的一些生活片段，其中最重點的是記錄了藤野先生的可貴品質，同時交織著對自己的責備和對老師的感激，非常巧妙突出了魯迅先生為祖國而刻苦學習的精神。作者魯迅簡介 魯迅 1881.9.25 193...