1樓：法文瑞
可以說你在說出「創造力」這個詞時，已是在進行創造了。
但實際上你沒有辦法說人類具有創造力，因為你不知道創造力產生的這一切，究竟是你創造的，還是作為素材恆久存在的，只是在你認為是「創造」的這一過程中顯現出來罷了。
我們作為人，是永遠無法探求絕對普適的根源性問題的，因為我們會摻入無數主觀因素，「絕對」是不存在的。
因而對於一切問題，都可以，並且只能自己來定義，包括根源性問題。
創造世界的經過讀後感想
2樓：
今天讀了創造世界的經過，讓我感觸特別深。難道因為安於現狀，我們就停止創新的腳步嗎？創造真的就「難於上青天」嗎？
過去的經驗不是告訴我們創造複雜又簡單嗎？創造，的確非常之簡單，任何乙個會想象敢想象的人都可以做到。不過請務必記住，想象僅僅只是第一步；第二步就是你的想象是否足夠新奇，是否有被人實現過；第三步——也是最重要的一步——去實現你的創新夢想。
不少人都是因為這一步太難而放棄，也有些人的創新夢想成功了洞御。電燈、**、飛機都是通過創新出現在這個世界上的。舉個創造的例子吧，我常常在自己的想象世界裡無法自拔：
當見到掃地機械人時，我會想，為什麼它不能再智慧型一點呢？比如能自己上下樓梯，我們想讓它去掃哪兒它就去哪兒，而且能說話，有自己的生命和思想；當看到我的玩具馬時，我會想，為什麼人們不把玩具馬變成活生生的馬呢？那樣多奇特，或許還可以一起和小馬去探險呢？
其實，創造無處不在：書是作家的創新，作文悔鄭是學生的創造，畫作是畫家的創造，雕像是雕刻家的創碧顫頌造；每個人都可以去創新造，主要用心去發現，你會知道，創新其實藏在生活的角落。你擁有什麼樣的創新呢？
創造並不難，可怕的是你失去創新的勇氣。每個人心目中，創新這倆字的意義各不相同，誰也沒有權力去輕易否定別人，剝奪別人創新的意願。創新改變世界，但我們怎麼繼續創新？
想象力真的沒有止境嗎？
如何培養孩子的創造力讀後感
3樓：學不進則退
家庭是人生的奠基石，家庭環境對孩子的心裡素質的形成和發展影響是長遠和深刻的。家長與孩子在心靈的溝通，對教育孩子具有非常重要的意義。孩子與父母平等交流，不僅是互愛的體現，而且能夠幫助孩子樹立信心，明辨是非，豐富想象力和創造力，每個做父母的，都希望自己的孩子是最優秀的，但其實，我們的孩子到頭來大部分是因為他們本身不能優秀，而且被父母耽誤了。
因此要培養的優秀的孩子，當父母的首先要「無條件的愛」當乙個被無條件愛著的時候，他們的自信心就會大增，自己尊重自己，進而尊重別人。
鼓勵」——每位家長都應牢記，孩子的勇氣和自信是被鼓勵出來的，而鼓勵是需要每天做的事情。
表揚」——當孩子的乙個行為做對了，我們及時的表揚，才能使孩子的行為固定下來，才能使他下次接著做對。
確認」——要知道，孩子不會自動的知道什麼是對，什麼是錯的，所以，家長要幫助孩子分清是非善惡，樹立正確價值觀。
理解」——家長要所孩子當成平等的人來對待，這樣才能真正理解孩子。
陪伴」——孩子需要家長的陪伴，通過陪伴瞭解孩子，通過陪伴來消除孩子的恐懼感。
批評」——批評」是在針對行為本身才可能起的作用，使用這個工具的前提是家長和孩子之間相互理解，相互支援，相互關愛、關係穩定，這樣批評才有作用，反之，批評只會起反作用。
嚴格」——對孩子要嚴格，但不能嚴厲，要寬嚴適度，在孩子犯錯誤時，父母打罵或者體罰，是不能取得很好效果的，父母不能以「法官」的面孔對待孩子。而要多聽孩子的心聲，民主化，平等對待他們做到溫情明理既嚴又親。
我開始深信任何優秀都不足無緣無故的，孩子某方面或者全方位的優秀一定和父母的教育有關，更確切地說一定和父母的教育有關，讀過這本書，我最大的收穫就是，改變自己比單純地督導孩子更重要，看似不教育的教育更有效，身教永遠大於言教。
4樓：仙女可愛到炸
父母如何培養孩子的創造力？
1、培養孩子的興趣。
乙個孩子對某項活動產生了濃厚的興趣，他會積極地、並且努力地參加這項活動，在活動中不斷地開動腦筋，獲得有關的知識技能，從而進一步改進活動的內容和方法。
2、培養孩子的獨立性。
許多家長認為；聽話、順從、不調皮搗蛋的孩子是乖孩子、好孩子。還有的家長嬌慣、溺愛孩子，怕添亂，不鼓勵孩子做力所能及的事。家長應該相信孩子，讓孩子動手做一些力所能及的事。
當孩子遇到困難時，要鼓勵和啟發他想辦法克服和解決，但不能越俎代皰。
3、珍惜孩子的好奇心。
好奇是幼兒的特點之一，是探索知識奧秘的動力。好奇心愈強想象力愈豐富，創造性就愈高。孩子對許多事情都感到好奇，凡事都想弄個明白。
如孩子想知追手電筒為何發光、不倒翁為什麼推不倒，競把手電筒和不倒翁拆開。孩子平時捶這打那，全是好奇心所致。好奇是探求、創造的動力源。
牛頓從蘋果落地得到啟發，後來發明「萬有引力」定律。瓦特少年時曾為壺蓋被水蒸汽頂起而驚奇，最終發明了蒸汽機。所以家長要引導孩子大膽去想，允許他們創造性地嘗試。
4、培養孩子良好的個性品質。
古今中外做出巨大貢獻的、富於創造的人都具有熱愛事業、興趣廣泛、情緒樂觀、自尊自信，持之以恆，不怕困難的特點。因此，家長在重視和開發孩子的智力時，不能忽視對孩子非智力因素的培養。放手讓孩子多做力所能及的事，給他「拆拆」、「裝裝」、「試試」的自由，即使孩子做錯了，也要因勢利導，使他不怕失敗，勇於進取。
5樓：網友
讀後感的基本思路如下：
1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，併為後文的議論作好鋪墊。
這部分一定要突出乙個「簡」字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關係的部分，略去與感想無關的東西。
2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用乙個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為「觀點句」。
這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。「觀點句」在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議**的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。
4)圍繞基本觀點聯絡實際。一篇好的讀後感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善於聯絡實際。
這「實際」可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯絡實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯絡、前後脫節。以上四點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善於靈活掌握。
比如，「簡述原文」一般在「亮明觀點」前，但二者先後次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。寫讀後感應注意以下問題：
6樓：平凡沉靜灑脫
1鼓勵孩子在玩耍中發現問題，並試著解決問題。如果孩子在玩耍的過程中發現了一些問題，而這些問題對於家長來說可能也是難題，家長不要置之不理，要鼓勵孩子自己去尋找答案，如果孩子能力有限，家長要和孩子一起去找答案。
2鼓勵孩子用多種方法解決同乙個問題。對於同一件事情，可以讓孩子多說出幾種方法，並大大讚賞孩子能夠想出這麼多辦法，同時指出哪些方法可行，哪些方法要改一下。
3對於孩子搞破壞時有時不要立刻制止。如果孩子想把鬧鐘拆了再重新安裝，或者孩子想包餃子，不要立刻制止孩子。要讓孩子試一試。
7樓：網友
想要更好的培養孩子的創造力，那麼我們就一定要更好地讓孩子學會獨立思考，只有當它可以更好的解決問題的時候樣就可以讓孩子創造力越來越好。
數學興趣與創造力讀後感！急求，求一篇讀過創造力這本書的讀後感
數學文化 的感想 最近用了乙個多月的時間，讀完了張楚延著的 數學文化 全書從 數學美學 數學與人的發展 數學哲學 數學與語言 數學與其他五 個章節來闡述了數學的文化價值，收穫頗多。我認為數學作為一種文化形式主要還是以理性的形式呈現的，這 正是和其它文化相區別的地方，擁有了這種文化，人類自然就會變得 ...
影響孩子創造力的因素有哪些，影響創造力的因素
其實這四種觀點都有片面性,或許把這四個觀點結合一下會更全面一些 有個哲人說 孩子是這世間的哲學家 孩子是天真的,他會在無意見發現一些本真的東西 這正是孩子的創造力,但孩子的創造力是一種初級 的發現,當然孩子的創造力上有天賦的影子,但不是決定因素 經過知和經驗的引導,創造力會擺脫分化,或強或弱 直覺和...
名人有創造力的故事，具有創造力的名人偉人的事例
天才 家貝多芬 早熟的天才，艱苦的童年 路德維希.凡.貝多芬，1770年12月16日誕生於萊茵河畔的小城市波恩。貝多芬的父親是當地唱詩班的男高音，是乙個經常醇酒的蠢漢。他的母親是女僕，這是個清貧的家庭。貝多芬是乙個典型的神童 家。由於他在 上的早慧，十二歲時就被人拿來同名垂青史的 神童莫扎特相提並論...