1樓：落葉在飛啊
看到題目，一定要了解一下每個條件都有什麼用，因為到最後得出答案肯定每個條件都用到的，要綜合聯絡，並且多做題目，在題目中找出規律，就是說達到一看到那個條件就反射性地知道他可以得出什麼結論，平時通過做一類同樣的題目，要總結出這類題目的特殊思路，譬如看到乙個等差*等比數列的新數列，就要瞭解到題目應該要用錯項相減法去做。最重要是總結！還有一些題目可以通過問題答案去反推到已知條件去反做，不過這類題目畢竟比較少。
還有對於立體幾何，要想到無論如何建立座標系是肯定能做出來的！但是複雜不復雜對於每乙個題目就不同了，但是總能做出來，不過需要的是你細心的做和無錯誤的計算，這是萬金油。不過要具體問題具體分析，如果座標系複雜而普通證明簡單，當然是走證明路線。
一些小經驗了。
2樓：李朋笑笑
多做題總是對的，對於大部分證明題，那都是固定思維的東西，就那麼幾種方法，題做多了自然就沒什麼問題了。我要說的是那些比較新穎、看似怪異的證明題，當初我做的時候總是找各種別人想不到的方法，我的做法往往很簡單，但要理解起來很費勁。比如數形結合，不是單純像老師說的那樣就完事了，看著圖自己去比劃吧，看圖形的趨勢啦等等，好多時候自己對莫對莫就能「蒙」出來。
其實大體思路與老師講的方法是分不開的，只是當時的自己好不喜歡這種垃圾式的教育，非要找出不一樣的方法去和老師理論，證明自己比答案的方法更有創造性，就一直這樣做題下去的，效果還不錯，高中三年，數學一直前三。
3樓：齊治平
看已知條件，每個條件有什麼用，多思考，然後再看問題，審題要慢，思路要寬，多讀幾遍題目。
證明題技巧
4樓：累得像豬一樣
1）正向思維。對於一般簡單的題目，我們正向思考，輕而易舉可以做出，這裡就不詳細講述了。
2）逆向思維。顧名思義，就是從相反的方向思考問題。運用逆向思維解題，能使學生從不同角度，不同方向思考問題，探索解題方法，從而拓寬學生的解題思路。
這種方法是推薦學生一定要掌握的。在初中數學中，逆向思維是非常重要的思維方式，在證明題中體現的更加明顯，數學這門學科知識點很少，關鍵是怎樣運用，對於初中幾何證明題，最好用的方法就是用逆向思維法。如果你已經上初三了，幾何學的不好，做題沒有思路，那你一定要注意了：
從現在開始，總結做題方法。同學們認真讀完一道題的題幹後，不知道從何入手，建議你從結論出發。例如：
可以有這樣的思考過程：要證明某兩條邊相等，那麼結合圖形可以看出，只要證出某兩個三角形相等即可；要證三角形全等，結合所給的條件，看還缺少什麼條件需要證明，證明這個條件又需要怎樣做輔助線，這樣思考下去……這樣我們就找到了解題的思路，然後把過程正著寫出來就可以了。這是非常好用的方法，同學們一定要試一試。
3）正逆結合。對於從結論很難分析出思路的題目，同學們可以結合結論和已知條件認真的分析，初中數學中，一般所給的已知條件都是解題過程中要用到的，所以可以從已知條件中尋找思路，比如給我們三角形某邊中點，我們就要想到是否要連出中位線，或者是否要用到中點倍長法。給我們梯形，我們就要想到是否要做高，或平移腰，或平移對角線，或補形等等。
正逆結合，戰無不勝。
初中數學幾何證明題技巧，熟練運用和記憶如下原理是關鍵。
5樓：袁創課堂
教育，數學，競賽，中考，初中數學，公式應用，解法技巧，方法。
6樓：召文昂
用其他資料來證明另乙個結果的正確值（過程要寫完整）
一道證明題，給我些思路
7樓：網友
∠b=∠c=90° ∠geb+∠fec= ∠bge+∠geb= ∠fec+∠efc= 所以∠geb=∠efc ∠bge=∠fec 所以三角形geb相似於三角形efc 那麼 gb/ce=be/cf 因為e是bc的中點，那麼be=ec 即1/be=be/2 be=ce=根號2
根據勾股定律 可得ge=根號3 ef=根號6 gf=3
8樓：網友
其實很簡單，先證三角形geb相似於三角形efc 那麼 gb/ce=be/cf 因為e是bc的中點，那麼be=ec 即1/be=be/2 be=ce=根號2
根據勾股定律 可得ge=根號3 ef=根號6 gf=3
一道數學證明題，求思路或過程，急
9樓：網友
同樣有be+bg=√3 bp，證明如下：
過p作ph⊥ba,交ba於h，作pn⊥bc，交bc於n則因為bp是角平分線 所以pn=ph,又∠qpm=∠abc=60°，所以∠aep=∠bgp
即直角△phe≌直角△png，所以he=ng即得be+bg=bh-eh+bn+ng=bh+bn=√3 bp
10樓：網友
如圖啊，以bp為半徑，點p圓心，畫圓交bc與點z，角pbg=角pzg，角epg=角bpz=120°，角角邊，△bep≌△zpg，剩下你懂得，結論不變。
這種證明題的解題思路是什麼
11樓：二聰
首先弄清是由左式推出右式， 還是由右式推出左式；
第二利用因式分解 提取公因式等方法，分解出三角函式有關的公式形式；
第三運用三角函式公式化簡。
1)左式=(sina)^4-(cosa)^4
(sina)^2+(cosa)^2][(sina)^2-(cosa)^2]
sina)^2-(cosa)^2
右式所以(sina)^4-(cosa)^4=(sina)^2-(cosa)^2
2)左式=(sina)^4+(sina)^2(cosa)^2+(cosa)^2
sina)^2 [(sina)^2+(cosa)^2]+(cosa)^2
sina)^2+(cosa)^2
1=右式。所以(sina)^4+(sina)^2(cosa)^2+(cosa)^2=1
大神能不能給我講講這種證明題的思路呀？
12樓：網友
按 ε-n（ε-定義證明極限實際上是「格式」的寫法，教材上（課堂上）有例題的，依樣畫葫蘆就是。先模仿，寫多了也就理解了，所有學數學的人幾乎都是這麼過來的。
一道初中幾何證明題，一道初中幾何證明題，急，高分追加。
延長dc至f，使cf cd，鏈結af交bc於點g，則ae ce bc ce cf ef eaf efa bag bae aed eaf efa 2 bag b fcg 90 ab cf，bag f abg fcg bg cg dm b d 90 ab ad abg adm dam bag bae 2...
初三幾何證明題 兩道 ，初三幾何證明題
垂直平分 連線mf.en 證明 ebn fdm mf en 然後證明 mof noe mn垂直平分ef 做乙個垂直平分線再正全等正出乙個條件再正乙個全等就哦了 互相平分撒.證全等就行 求解初三幾道幾何證明題 1 120 2 15 3 角d 90 角c 角b 2角d 角a 180 角c 角b 得角a ...
一道很難的數學證明題 數 邏輯
你們老師都瘋啦，你們學校要是有哪個老師能把陳景潤的證明過程看懂就了不起了，還想自己證？你們的老師該不會孤陋寡聞到連1 2都不知道吧？要不然，您是陳景潤的學生的學生？這就是陳景潤證明的1 2，這裡的人我看沒乙個人懂。我要是能證明這種難度的題我現在就不用學數學了 哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈這人找樂呢還有人理他...