1樓：一點通會計網校
首先，必須給學生乙個學習目標。這就需要學生務必在課前進行預習，對新知識有所瞭解。
其次，對學生進行必要的引導。有效學習講究「先學後教，少教多學」，但並不是說教師不要教，教師該教的還得教，該說得還得說，只是應該少講精講，講在點子上。如果不及時引導學生學習，學生就有可能偏離學習目標，進入誤區。
因此，適當的引導是必不可少的。
第三，必須鼓勵學生全員參與，主動學習。一堂課有效與否，乙個班級的成績好壞，不是靠幾個或者一部分優等生可撐起來的。只有每個學生都主動的投入到了學習之中，才是實現有效教學的目標，否則只是空談。
第四，在課堂中教師必須對學生的學習進度進行跟蹤，以及時掌握學生的學習情況。
第五，適時適度佈置練習，設計好評價方案，及時跟蹤檢查學生的學習情況，會達到事半功倍的效果。
第六，創設情景，對學生的學習情況及時進行評價，及時發現學生的亮點，讓學生分享到成功的喜悅。
第七，注意知識的連貫性，及時提醒學生拓寬自己的知識視野。
2樓：網友
數學是一門邏輯緊密的學科，也是需要思考和分析的學科。它不比語文，是不能死記硬背的。要使學生學好數學，要使課堂達到高效的目標，那不是靠圖應付、圖完任務式教學就能實現的。
我作為教了10年數學的老師，結合我的工作實際和經驗，我認為有效教學的環節應該從以下幾個方面著手：
一，學生務必在課前預習新知識。
預習是乙個必不可少的環節，預習是學習的「熱身運動」。預習不但能夠培養學生良好的學習態度，還能發揮「奠基」作用。
二，學生必須是個個主動參與學習。
俗話說：「獨木不能成林」，「乙個跳蚤也撐不起乙個被窩」，「只有大面積的豐收才算豐收」。我覺得這些話很有道理，一堂課的有效與否，乙個班級的成績好壞，絕對不能只靠那幾個或者一部分優等生來撐起啊。
只有班上的每乙個學生都主動的投入到了學習之中去，才是實現有效教學的前提。不然要實現有效教學，那也只是空談。至於如何吸引學生的注意力，開發學生的潛能，那就 要看老師的教學手段和教學方式了。
三，老師要認真備好課，創新教學思路和手法。
備好課是上好課的前提，只有備好課了，上起來才會胸有成竹，才會得心應手，才會有能從容應對學生所提出的質疑和解決的教育機智。創新教育思路和手法，這是實現高效課堂的保障。作為老師，應該積極的探索和踐行課改。
四，適時適度的練習。
這也是乙個不可或缺的環節。跟蹤練習，會起到鞏固提高的作用。會達到事半功倍的效果。
簡述課堂教學的常用方法。
3樓：考試資料網
1)講授式的教學方法。講授式的教學方法主要指教師主要運用語言方式，系統地向學生傳授科學知識，傳播思想觀念，發展學生的思維能力，發展學生的智力。具體實施形式：
講解教學方法；談話教學方法；討論教學方法；講讀教學方法；講演教學方法。
2)問題**式教學方法。問題**式教學方法主要指教師引導學銀碧生提出問題，在教師組織和指導下，通過學生比較獨立的**和研究活動，探求問題的答案而獲得知識的方法。具體實施形式：
問題教學法；**教學法；發現教學法。
3)訓練與實踐式教學方法。訓練與實踐式教學方法是指通過課內外的練習、實驗、實習、社會實踐、研究性學習等以學生為主體的實踐性活動，使學生鞏固、豐富和完善所學知識，培養學生解決實際問題的能力和多方面的實踐能力。
4)基於現代資訊科技的教學方蔽搏姿法。現代教學**根據人接受資訊的感官巨集絕不同，可以分為視覺**、聽覺**、視聽**和互動**等。
有效教學的關鍵環節有哪些?
4樓：拋下思念
1、課前精心備課，把自己最精彩的課堂風采展現出來；
2、積極鑽研教材和相關教學刊物，努力**新的教學方法和教鄭告學途徑，發揮自身的特長和優勢，設計具有自己特色的課堂教搜彎學；
3、把課堂還給學生，努力實現「以學習者為中心，參與式教學」的課堂模式；
4、營世叢悶造乙個輕鬆、愉悅、和諧的學習氛圍，狠抓預習、備課、合作與交流、訓練與展示四個環節；
5、強化自身的基本功，向學生展示教師最好的，努力滿足學生的求知慾。
課堂教學有哪幾個基本環節
5樓：城市山羊
就一般的新課而言，課堂教學主要包括：組織教學、匯入新課、講授新課、總結歸納、佈置作業這五大環節。但這不是一成不變的。
不同的課型可以有不同的環節，相同的課型不同的內容也可以有不同的環節。有了乙個基本遵循以後一定要根據實際情況靈活把握。這就是所謂「運用之妙，存乎一心」。
課堂教學有哪些重要的環節？
6樓：工十戶
匯入、新授、鞏固、總結、佈置作業。
7樓：網友
1、有7個環節：
2、課堂教學是教育教學中普遍使用的一種手段，它是教師給學生傳授知專識和技能的全過程，它主屬要包括教師講解，學生問答，教學活動以及教學過程中使用的所有教具． 也稱「班級上課制」。與「個別教學」相對。把年齡和知識程度相同或相近的學生，編成固定人數的班級集體；按各門學科教學大綱規定的內容，組織教材和選擇適當的教學方法；並根據固定的時間表，向全班學生進行授課的教學組織形式。
簡述課堂教學的三大原則是什麼？課堂教學有哪三大策略
8樓：網友
教學策略是實施教學過程的教。
學思想、方法模式、技術手段這三方面動因的簡單整合，是教學思維對其三方面動因的進行思維策略加工而形成的方法模式。教學策略是為實現某一教學目標而制定的、付諸於教學過程實施的整體方案，它包括合理組織教學過程，選擇具體的教學方法和材料，制定教師與學生所遵守的教學行為程式。
如何理解課堂教學的有效性，如何理解「課堂教學有效性」？
所謂 有效 主要是指通過教師在一段時間的教學後，學生所獲得的具體進步或發展。有效教學的 教學 是指教師引起 維持和促進學生學習的所有行為和策略。它主要包括三個方面 一是引發學生的學習意向 興趣。教師通過激發學生的學習動機，使教學在學生 想學 願學 樂學 的心理基礎上。二是明確教學目標。教師要讓學生知...
技術資源在小學數學課堂教學中有效應用有哪些
引導學生對數學的嚮往，具有良好的興趣和動機，在數學活動中獲得快樂和享受，是我們數學教師在課堂教學所追求的目標，然而興趣和動機不是天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性 獨特性來滿足學生的 心理的需要而引起的。在課堂教學中，多 是教學資訊的載體，是運輸資訊的工具和手段，它的作用不僅是用來傳遞教學內容，...
體育教學過程的設計包括哪環節每個環節的具體內容是什麼
體育教學的設計分為八個部分 1 對學生學習需要和發展需要的分析 2 對學習內容的分析 3 對學生的分析 4 體育教學目標的設計 5 教學策略的設計 6 教學 的設計 7 教學過程的設計 8 教學設計的評價 體育教學過程的設計包括有準備階段，實施階段，檢查與評價階段環節 體育教學過程中的設計包括哪四個...