1樓：網友
拋枕翠雲光，繡衣聞異香。
雨的四季第一自然段表達了作者怎樣的情感?起什麼作用?
2樓：課文你來說
作者通過形象化的描寫，開篇直接點明自己喜歡四季的雨，寄託了作者對雨的讚美與喜愛，表達了作者對生命與大自然的熱愛。
雨的四季》第一自然段：
我喜歡雨，無論什麼季節的雨，我都喜歡。她給我盼形象和記憶，永遠是美的。
3樓：網友
表達了作者喜愛和讚美雨的之情。
《下雨了》這篇課文講述了什麼？
4樓：網友
本文采用童指鄭薯話形式，生動形象地叢陵給我們介紹了燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家是夏天下雨的先兆這一自然知識，激發我們發現和探索大自然奧秘唯者的興趣。
5樓：溫柔又柔滑灬榜眼
下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。
青蛙說：「我要寫詩啦！」
小蝌蚪游過來說：帆譁碼。
我蘆巧要給你當個小逗號。」
池塘裡的水泡泡說：
我能當個小態哪句號。」
荷葉上的一串水珠說：
我們可以當省略號。」
青蛙的詩寫成了：
呱呱，呱呱，呱呱呱。
呱呱，呱呱，呱呱呱……
課文按什麼順序來寫「我」盼下雨？
6樓：小楊同學解析電視劇集
《盼》按照事情發展順序圍繞盼這一中心依次寫了四件事是：
1、得到新雨衣。
2、渴望下雨。
3、下雨天媽媽不尺攔笑讓我出去。
4、在雨中穿上了新雨衣。
課文分段：第一部分1～3自然段，寫媽媽送給「我」一件新雨衣，「我」特別陵含喜歡，開始盼著下雨，穿雨衣。主要通過描寫「我」的心理和動作，表現「我」對雨衣的喜愛和盼望下雨的心情。
第二部分4～17自然段，寫「我」好不容易等來下雨，卻沒能如願穿上衡戚雨衣。作者抓住了「我」的動作、語言、心理等方面，細緻刻畫了「我」對穿上雨衣的期盼。
第三部分18～20自然段，寫第二天下雨，「我」如願穿上雨衣。通過一系列動作描寫出願望實現的喜悅和興奮。
四季的雨這篇課文最後一句有什麼用？
7樓：水長東蘇徹
四季的雨，這凳裂讓篇課文最後源旦一句有什麼用？一般來說，文章的第一句或者最棗局後一句起到的是點題，或者是總結文章中心的作用。
看了雨說這課文 有什麼想對雨說的
8樓：匿名使用者
雨，你的溫柔令我沉迷，你的愛心我永遠銘記，當你輕輕地來時，放心，我不會再抗拒，任你輕柔地點綴在我的發上，為我憑添一分神秘。
不要擔心我會清洗，抹去你存在過的痕跡，我並不在意，也別害怕我會討厭你亮兄，其實，一點也沒關係圓鍵鬧橘罩，看，這多麼像珍珠一般，如此娟秀美麗。
你說，你要教我們勇敢地笑，我想，我會的，我會堅強面對未來的一切，那一抹燦爛的笑，是我對你的慰藉，因為裡面含有一句暖暖的言語，雨，我喜歡你！
觀潮第四自然段內容是什麼觀潮這篇課文34自然段寫的是什麼的壯觀場面
觀潮的第四自然段描述了大潮的形狀，由遠及內近，拉長容 變粗 白色城牆等詞語均描述了大潮的空間形態。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來 那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。這句話用比喻的手法，具體而形象地寫了在近處觀察錢塘江大潮時，聽到的聲音和看到的景象，充分體出了...
匆匆這篇課文第四自然段中有許多反問句,請你多讀幾遍,想想反問
反問的作用是加強語氣,把本來已確定的思想表現得更加鮮明 強烈。反問句式不但比一般陳述句語氣更為有力，而且感 彩更為鮮明。能更加體現出作者對時光流逝感到惋惜。能更加體現出作者對時光流逝感到惋惜 反問句在 匆匆 這篇課文裡的作用是什麼?1 課文中第四段有六個反問句。以六個問句反映出作者心中的焦慮，向人生...
石榴這篇課文的第四自然段用的什麼修辭手法？這樣寫的好處是
用的是比喻的修辭手法。把石榴子比作瑪瑙，更形象生動地寫出了石榴的成熟飽滿。專 石榴 課文第四自屬然段內容 這時，你摘下乙個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜 甜津津的，頓時感到清爽無比。課文石榴用了修辭手法的句子有哪些 10 擬人 樹木都...