1樓：小迪解答者
讓孩子適咐差當衡顫皮的幫忙承擔勞動，有助於他的成長，讓孩子更有勞動意識，也更知道勞洞輪動的辛苦，珍惜別人的勞動成果。
2樓：師大大芮
我覺得是有助於他的成弊手長的，因為這樣不僅培者可以增大孩子的活動量，讓他得到更好的運動，而且也能讓他懂得父母勞動的配卜薯不易。
3樓：北山一師
在家裡面讓孩子適當的分擔渣帶一些勞動和家務，其實對孩子的成長是有幫助的，而且孩子在這個雀梁簡勞動的過程中也曾知道父母不容易，這樣的孩子基頃褲本上都很獨立也很懂事。
4樓：網友
這樣有助於孩子型殲的成長。首先，孩子適當承擔勞動可以鍛鍊他的自理能力和生活能力卜中衝，避免他成為乙個好吃懶做的人。其次，這樣做可以幫助他理解父母的辛勞，體諒父培枯母。
家長安排孩子做力所能及的家務勞動，真的能促進孩子更認真學習嗎？為什麼？
5樓：皙寶看娛樂
學習，這是乙個普遍的概念，不只僅是識幾個字，寫幾個字的問題，也不是考那點分數的問題。
家務活影響孩子學習的原因：
1.學習的目的就是讓乙個人開展成全面的人，開展成優秀的人，因而學習的途徑就是多元的，不只是課堂，還有社會理論，自然也有家庭教育。
2.家務活是勞動教育，家務活是義務教育，家務活是動作技藝操作模擬學習教育，不只融入了勤勞的品性，還融入了統籌，動作的諧和性、精確性等等方面的要素，更重要的是學會生活，學會感恩。
3.家務活是察看學習、模擬學習、自主學習的重要範例。例如掃地，能夠先看家長怎樣掃，然後孩子本人嘗試掃，接著多掃幾次，越掃越好，越掃越潔淨，那麼我們的家務活就培育了孩子的學習才能。
課堂學習也汪悉是相通的道理！
4.家務活是義務教育，是勞動紀律教育，也是感恩教育。當孩子去擔任某一項勞動的時分，他會十分在乎這一項事情，那麼當他面對與此相關的問題時，他就會考慮，倡議，改良做法，優化家人的生活習氣。
例如：清洗廚房的某乙個**，他清算了幾次之後，就會想著，每次這樣擦，太油膩了，可不可又蓋上一層保鮮模，乙個星期困姿乎左右，就給他拿掉，然後重新蓋一層過，那清算起來便當多了，多麼會考慮呀！
5.同時，這是本人的義務，就得擔好，這與本人的作業一樣，每天都得按時完成作業，認真寫好作業，處理作業難題，這是本人應該做到的。同樣，在勞動中感遭到家人的付出是多麼的辛勞，那就得學會感恩冊雹，學習尊重父母或是爺爺奶奶等晚輩的勞動成果。
當兩者，在孩子的世界裡，開端相通了，在家長的引領之下，開端感悟了，那麼，孩子的學習自然也會提公升了，或許一下子看不到成果，但是學習的才能是肯定會提公升了。
6樓：想你時時刻刻丨
這個問題的話，我覺得地所能及的話，應該是沒有什麼問題的，因為我覺得乙個孩子的成長必須德智體美這個體育方面的話，說句實話，在學校裡的體育課時間很短，平時的家務勞動對他們來說也是一種體能上的消耗，我覺得對於他們的再迴圈是有幫助的，只要是力所能及的，那麼就是可以的，我覺得是完全巨集殲慧可以促進孩子們學習的。讓孩子們在學習的過程之中的話，要學以致用，其實就是要結合到自己的日常生活之中，那麼做家務的時候或許真的能夠學以致用呢，所以說我覺得這點十分關鍵的。
我一直都在考慮這個問題，其實力所能及的事情的話，對於孩子們來說的話並不多，因為孩子們的體能，他的體格所能接受的家務的話也就那麼幾樣，最多也就洗洗碗，而且洗碗的話次數也不能太多，否則的話他的小手激動壞了，所以說洗碗的話，那麼也改激就那麼一兩次，我覺得還可以的，那麼打掃做家務的話，太難的家務他們也做不了。體力活太大的也幹不了，就是這樣子的，反正我覺得只要是乙個地鎖等級四個字的話，那麼真的可以促進孩子的學習，孩子會在解決問題的過程之中，或者說打掃家務的過程之中解決所面對的困難和問題，這樣的話才能成功。
事情其實就是這樣蔽答子的，生活在這個社會之中的話，家長應該給孩子安排一些力所能及的家務，讓孩子們知道生活其實是很辛苦的，需要他們動腦子去解決生活中的問題。
7樓：小美美學姐
真的能夠讓孩子更加認真的學習，因為讓孩子做這些家務之後，也可以放鬆孩子的心情。
8樓：happy薛醜醜
真的能夠促進孩子的認真學習，因為這樣做的話可以培養孩子的自信心，讓孩子變得更加優秀。
9樓：韓諾諾
我認為當然不能，因為這樣會觸發孩子的逆反心理，反而更不願意去學習。
家長應該如何指導孩子進行勞動？
10樓：大帥鍋
一是家庭要發揮在勞動教育中的基礎作用。家長要注重抓住衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，掌握洗衣做飯等必要的家務勞動技能，每年有針對性地學會1至2項生活技能。要鼓勵孩子利用節假日參加各種社會勞動。
家庭要樹立崇尚勞動的良好家風，家長要通過日常生活的言傳身教、潛移默化，讓孩子養成從小愛勞動的好習慣。
二是學校要發揮在勞動教育中的主導作用。學校要切實承擔勞動教育主體責任，明確實施機構和人員，開齊開足勞動教育課程，不得擠佔、挪用勞動實踐時間。學校要根據學生身體發育情況，科學設計課內外勞動專案，採取靈活多樣的形式，激發學生勞動的內在需求和動力。
組織實施好勞動周，小學低中年級以校園勞動為主，小學高年級和中學可適當走向社會、參與集中勞動，高等學校要組織學生走向社會、以校外勞動鍛鍊為主。
家長可以從以下六個方面給孩子創設勞動機會。一是讓孩子學會各種生活自理技能，如自己穿衣、刷牙、吃飯、喝水、大小便等，培養孩子的生存能力。
二是讓孩子參與家庭清潔勞動，如掃地、拖地、擦桌子、洗碗等，當髒亂的房間經過打掃清理變得乾淨整潔，通過對比就能讓孩子體驗到美好的生活大大要通過勞動來創造，讓孩子鏈仿隱感受到勞動的價值，進而培養孩子的勞動意識。
三是讓孩子學會整理自己的學習用品和玩具、疊被子、疊衣服等，分門別類地放好，養成良好的生活和學習習慣。
四是讓孩子學會烹飪，比如父母可以和孩子一起包餃子，做饅頭包子，一家人分工合作，父母負責揉麵粉棚廳，孩子則捏成各種別出心裁的造型，最後蒸熟一起品嚐美味，這個家務勞動過程不僅可以讓孩子學習到美味的製作過程，享受到勞動樂趣，更能促進親子關係。
讓孩子適當的勞動對孩子的成長有好處嗎
11樓：爸爸有方
讓孩子做適度的家務對孩子的成長非常有好處，而善於做家務的孩子往往也具有過人的能力優勢。
如果孩子在做家務的時候，比其他孩子做得更有利索、更有條理、更高效，證明他在觀察能力、學習能力以及邏輯思維方面具有明顯的優勢。
◆ 觀察能力
同樣一件事，要將它做好，優秀的觀察能力是必不可少的。家務活做得比較利索的孩子，必然是經過對身邊大人的觀察模仿，因為他不會天生懂得吸塵機的操作步驟、也不會天生懂得搞清潔之前要先開窗。
當孩子在日常生活中就養成了善於觀察的習慣，隨著年歲的成長，他對事物的觀察就會越仔細、就越能發現問題、就越主動尋找問題的解決辦法，如此的良性迴圈，孩子的智力水平就會在不知不覺中得到提高。
◆ 學習能力
善於做家務的孩子，他的視覺能力和記憶能力都不會太差，這是學習能力強的直接表現。
動手做家務跟在學校做實驗的道理是一樣的，孩子的專注能力與解決問題能力就在這個過程中得以提公升。例如剛開始做家務的時候，孩子一定曾經為自己沒做好的事情煩惱過，但是他會觀察爸爸媽媽的做法、對比自己的做法、思考「怎麼做才能做得好」、「如何才能做得更好」，進而學習到更多、更好的問題解決方法。
◆ 邏輯思維
同樣是做家務，例如擦桌子，有些孩子會根據桌子的形狀按照順時針或者逆時針進行擦拭，不僅確保每個角落都能擦拭到位，還不會讓後面擦拭所產生的髒物影響到已擦拭的地方；但是有些孩子就缺少章法，左右上下劃擦一圈了事。這兩種孩子，就存在明顯的邏輯差距，善於把任務細緻化、條理化的孩子，具有明顯的邏輯思維優勢。
做家務條理性強的孩子，更善於把需要做的事情一一羅列，瞭解事件之間的因果關係，然後規劃出合理的先後步驟。
為什麼我們會覺得懂得做家務的人都比較走心？因為家務最貼近我們所生存的環境，做家務能讓我們嗅到生活中最優雅的煙火味。對做家務有一套的孩子，自發主動地讓自己的觀察能力、學習能力和邏輯思維能力融入生活中，不僅體現了他的內在潛力，還將自帶光環，讓身邊的人感受到他舉手投足間的魅力！
讓孩子學會適當慢跑，有什麼好的方法？
小孩正處於身體的發育關鍵時期，在這個階段身體的各個部位可塑性很強，很多孩子就是在小的時候沒有注意身體的調養，導致長大後身體的肢體動作出現了不協調的情況，而慢跑可以有效的解決這些問題，慢跑是一種較為平緩的運動方式，有助於促進身體的發育，能有效的調節孩子的平衡力，所以家長讓孩子學會慢跑是非常有必要的。家...
為什麼要給孩子適當的壓力，為什麼適當壓力激發更多潛能？
我們都知道，在乙個企業當中，乙個員工的職位越高他所需要負的責任就會越大，那麼他的工作壓力也會相應的增大。而對於在乙個工作崗位上工作太久的員工，極有可能會產生厭煩的情緒，儘管他的工作做的非常好，但是從另乙個角度看此員工在工作崗位上的表現，你會發現其實他並沒有發揮出他應有的潛能，這時領導就要採用一定的方...
勞動者違反勞動合同約定的保密義務，要承擔哪些法律責任
勞動者違反勞動合同約定的保密義務或者違反勞動合同中約定的保密義務或者競業限制，給用人單位造成損失的，應當承擔賠償責任。這一規定明確了勞動者因其違法行為承擔的法律責任。勞動合同法 第九十條規定 勞動者違反本法規定解除勞動合同，勞動合同法 的這一規定明確了勞動者應當承擔責任的兩種情形 1.勞動者違反規定...