1樓：匿名使用者
匆匆課文中讀如第二自然段中的一連串問句，體現了做了很多的東西。
匆匆課文中讀讀第2自然段中的一連串問句體會表達了作者怎樣的感情？
2樓：丁香木馬
表達了作者對時光逝去無法挽回的無奈和慨嘆
匆匆課文中有兩處使用了一連串的問句,找出來讀一讀,說說表達了作者怎樣的內心？
3樓：xl美好
第一處表達作者對時光流逝的感慨之情，第二處寫不能浪費時光，要爭取有所作為，表達作者想要珍惜時光的感受，語氣更加強烈，能震撼讀者。
4樓：匿名使用者
第一處但是聰明的你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？是有人偷走了他們吧？那是誰又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧？現在又到了**？
作者對時間的去向繼續發問，時間究竟到**了呢？問而不答，而答案隱含其中，目的是引人們的深思，喚起人們珍惜時間的意思，表面上看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對乙是日的子的留戀之情，一句一錘扣人心弦，感嘆日子的飛逝無痕
第二我留著些什麼痕跡呢？我曾和劉這些那些像游絲一樣的痕跡呢，我赤裸裸的來到這個世界，轉眼間也將赤裸裸的回去吧，但不能平的，為什麼偏偏要白白走這一遭？
此處問句，表達了作者時光一去不可追，而自己卻還沒追來對及，有所為而焦急的心情，字裡行間含著不甘薛志光明力求上進的精神
本文篇幅度小，卻有12個問句，再連一串看似不求回答的問句中表現了作者微秒的內心世界，這些問句在整篇課文的結構中，實際上是巧妙的，起到了牽引情感的作用，通過他們一層扣一層的主點名了主題，深化了主題，這樣不落俗套的藝術構思，確實具有與眾不同的風格
5樓：匿名使用者
燕子去了有再來的時候，楊柳枯了有再車的時候，桃花謝了有再開的時候，但是聰明的你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？所有人透了他的吧，那是屬於他的何處呢？是他們自己逃走了吧，現在又到了**了？
6樓：匿名使用者
第一處表達了作者對已逝日子的留戀。
第二處感慨無那不甘虛度光陰。
7樓：匿名使用者
第一處在第三自然段表達了作者豐富的感情，第二處在第四感情表達了作者豐富的感情
8樓：匿名使用者
很容易第一次表達了作者對時光流逝的感慨。
9樓：匿名使用者
一共有兩處。。。第二處在第幾自然段？
《匆匆》課文中兩處使用一連串問句,表達了作者怎樣的內心感受,體會表達的好處？
10樓：匿名使用者
作對自己的反思與責問，突出作者反省自己沒有留下痕跡而深深自責，但是作者並不甘虛度光陰，力求上進，表達了作者樂觀向上的精神。
11樓：匿名使用者
第一處表達作者對時光流逝再也回的感慨之情，第二處表達了作者對時間流逝什麼也做不了的無奈，不甘心虛度光陰，想要有所作為。一連串的問句宣洩情感，直接，暢快，撼動人心。
12樓：春花秋月
第一處表達作者對時光流逝的感慨之情，第二處寫不能浪費時光，要爭取有所作為，表達作者想要珍惜時光的感受，語氣更加強烈，能震撼讀者。
13樓：匿名使用者
表達作者對時間匆匆的惋惜之情，這樣更能使人感到珍惜時間。
14樓：匿名使用者
1作者沒有留下痕跡，深深自責，作者又力求上進。表達作者樂觀向上的精神。
2對時光流逝的感慨之情。
3不能浪費時光，要爭取所為，表達作者要珍惜時光的感受。
15樓：匿名使用者
珍惜時間，樂觀向上。體會到了作者對時間流逝之快感到惋惜
16樓：匿名使用者
第一處表達了作者對已逝的日子的留戀。第二處表達了作者感慨無奈不甘虛度光陰。
17樓：匿名使用者
表達了作者對時光的無比留戀，不捨與時光逝去的無奈。
《匆匆》課文的第一段和第四段用了一連串的問句。它們表達了作者怎樣的內心感受？體會這樣表達的好處。
18樓：匿名使用者
這一連串的問句,自然而然地流露出作者內心的自我鬥爭.他不甘心時間就這樣無聲無息地溜走,不甘心生命就這樣毫無痕跡地逝去.作者這樣表達增強了語勢,與課文開頭形成前後照應,突出了對光陰不再的惋惜,警醒自己珍惜時間,有力點明了文章的中心.
19樓：匿名使用者
第一自然段用連續的問句表達了作者對時光易逝的無奈和惋惜之情。更能打動讀者。易使讀者產生相同的感受。
20樓：匿名使用者
表達出自己虛度光陰的疑惑，惋惜，對光陰流逝的無奈。
21樓：xl美好
這段排比一問自己22年來對社會有何貢獻，二問這22年自己有何感悟與成長，三問從生到死，生命的意義。作者後悔這麼多年都沒有認真思考過這個問題，卻已然過去了22年，表現了作者的迷茫，內疚與擔憂。
22樓：匿名使用者
不知道，自己想。不要噴我，真的不知道╮（╯＿╰）╭。我也是來查的。
23樓：匿名使用者
吸引過的，讓餘局共同受
《匆匆》第一段用了一連串的問句，這樣表達有什麼好處？表達作者怎樣感情？
24樓：01路虎
這一連串的問句,自然而然地流露出作者內心的自我鬥爭.他不甘心
時間就這樣無聲無息地溜走,不甘心生命就這樣毫無痕版跡地逝去.作者這樣表達增強了語勢,與課文開頭形成前後照應,突出了對光陰不再的惋惜,警醒自己珍惜時間,有力點明了文章的中心.望採納
25樓：小語文人
這裡用了設問，自問自答的形式引發了讀者的思考；既表達了作者對時光逝去，無法挽留的無奈，也有對已逝的日子的留戀。
26樓：匿名使用者
啥也沒有的忽閃忽閃受傷很深
課文中有兩處使用了一連串的問句，找出來讀讀，表達了作者怎樣的內心感受體會，這樣表達有什麼好處？
27樓：匿名使用者
一連串問句層層推進，是文章到達高潮，強烈的表現了作者的慨嘆、無奈，不甘虛度時光，也是在呼籲人們珍惜時間。將時光流逝寫得十分有感染力。
28樓：丫丫快樂
表達了作者對這種事情的不能理解和感到憤慨的心情。連續地提問有層層遞進的作用，更強烈地表達出作者的情感。
匆匆一課中第一自然段使用了一連串問句作者為什麼要這樣寫這樣寫有什麼好處呢？
29樓：匿名使用者
這一句虛擬的刻畫出了時間流逝的蹤跡，感到而自卑，表達了作者對虛度時光感到無奈與惋惜之情。
30樓：剩蛋
細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜。
31樓：匿名使用者
細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的留戀之情。
32樓：匿名使用者
開頭就用反問，讓我們首先帶著問題，所以想把答案站出來，引出下文
《匆匆》中，第四自然段中，作者用了一連串問句，表達了他的哪些感慨？ _______________
33樓：匿名使用者
這段排比一問自己22年來對社會有何貢獻，二問這22年自己有何感悟與成長，三問從生到死，生命的意義。作者後悔這麼多年都沒有認真思考過這個問題，卻已然過去了22年，表現了作者的迷茫，內疚與擔憂。
34樓：久知心
對時光在不經意間匆匆流去不復返的無奈和惋惜。
35樓：匿名使用者
表達了作文對童話的熱愛
36樓：匿名使用者
不要看答案，自己做哦
37樓：淡漠vs黑白
文章內容不知道，無法回答
匆匆中找出含義深刻的句子，匆匆這篇課文中有哪些含義深刻的句子，聯絡生活
於是 洗手的時候,日子從水盆裡過去 吃飯的時候,日子從飯碗裡過去 默默內時容,便從凝然的雙眼前過去.燕子去了,有再來的時候 楊柳枯了,有再青的時候 桃花謝了,有再開的時候 我們的日子為什麼一去不復返呢?是有人偷了它們罷,那是誰?又藏在何處呢?是它們自己逃走了罷 現在又到了 呢?我不知道他們給了我多少...
課文《匆匆》第一段中的他們指誰，匆匆這篇文章中第一自然段中加點的詞」他們 指代什麼
他們 在文中指代的是時間。是有人偷了他們罷 那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷 現在又到了 呢？我不知道他們給了我多少日子 但我的手確乎是漸漸空虛了。匆匆這篇文章中第一自然段中加點的詞 他們 指代什麼?時間，因為這段文章是寫時間的 匆匆中的第一段中他們指的是時間 匆匆 第一段運用什麼修辭手法？...
閱讀匆匆這篇課文，第一自然段運用了排比的修辭手法和對比的寫法
排比句1 於是 洗手的時候，日子從水盆 裡過去 吃飯的時候，日子從飯碗裡過去 默默時，便從凝然的雙眼前過去。排比句2 我留著些什麼痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？匆匆這篇課文第一自然段。對這篇課文取個什麼作用？匆匆 課文的第一自然段中運用了排比和反問...