1樓：uc精靈
體現了野生陶先生平易近人,一絲不苟以及待人誠懇和對孩子的關愛 文中有一句「葉老先生見了我,像會見大人一樣同我握了握手,一下子讓我覺得距離縮短不少.」見了名人一般都會很激動,作者之所以寫著句話,是因為想更明確地表現葉老先生的慈祥. 而且小孩和大人不同,何況是名人.
難免語言上有一點不同.可作者卻和葉老先生交談得很融洽.彷彿作者也變成了乙個大人.
是葉聖陶爺爺的和藹讓人感到很親近,才會使作者的心融化!
那片綠綠的爬山虎表達了作者什麼之情
2樓：韓琴
《那片綠綠的爬山虎》表達了作者對葉老先生由衷的感激與欽佩之情，同時通過對葉老先生的欽佩來表示對自己未來寫作的嚮往之情。
《那片綠綠的爬山虎》是作家肖復興在2023年為了紀念葉聖陶先生寫的回憶文章，回憶2023年葉聖陶先生給「我」批改作文，並請「我」到他家做客，葉聖陶給肖復興修改作文，讓肖復興感到作家就是逐字逐句的修改作文，葉聖陶的教導讓肖復興時刻銘記在心，使「我」受益匪淺的成長經歷。
課文以《那片綠綠的爬山虎》為題，用借景抒情的表達方式，通過這件事讚揚了葉老先生平易近人的人品和一絲不苟、認真嚴肅的工作態度，文章通過兩次具體描寫葉老家院子裡那片綠綠的爬山虎，情景交融，讓人不禁發出景美人更美的感嘆！作者把自己的情感蘊含在這綠綠的爬山虎之中。
擴充套件資料
《那片綠綠的爬山虎》是按事情發展的順序，以爬山虎為線索記敘的。共分為三部分，第一部分（第1～6自然段）：「我」的一篇作文獲了獎，受到葉老的修改，「我」很高興。
第二部分（第7～9自然段）：暑假的一天，葉老邀請「我」到他家做客。第三部分（第10自然段）：
通過與葉老先生的接觸，使「我」受益匪淺。
課文以《那片綠綠的爬山虎》為題，但是並沒有過多的句子去描寫爬山虎。文中寫了「葉老為我修改作文」和「葉老請我去他家做客」兩件事。
因為「我」的作文寫得親切自然，葉老批改「我」的作文因而對「我」有所了解，才請「我」去他家做客。「我」見到那片綠綠的爬上虎，葉老的教導使「我」懂得了應該怎樣做人，怎樣作文。時間已過去將近30年了，但當時的情境如在眼前。
一想起葉聖陶先生就彷彿又看到那片綠綠的爬山虎，所以以此為題。
這些事情都給肖復興留下了深刻的印象，作者說「在我的眼前，那片綠綠的爬山虎總是那麼綠著。」與題目呼應，含蓄的寫出了15歲那年夏天的事情一直留在作者的腦海中，葉聖陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵著他前進。
3樓：因你而美麗
用借景抒情的表達方式表達了作者對葉老先生由衷的感激於欽佩之情。文章通過兩次具體描寫葉老家院子裡那片綠綠的爬山虎，情景交融，讓人不禁發出景美人更美的感嘆！通過對葉老先生的欽佩來表示對自己未來寫作的嚮往之情。
那片綠綠的爬山虎主要寫了葉老先生關心小作者的兩件事第一件事？第二
4樓：匿名使用者
《那片綠綠的爬山虎》主要寫了葉老先生關心小作者的兩件事。第一件:葉老先生修改我的作文。
第二件:葉老先生要我去她家做客。從這些事情可以看出葉老先生一絲不苟，平易近人，熱情。
5樓：玉殳
從這些事中看出葉老先生對寫作，認真、嚴謹一絲不苟；對人，熱情、平易近人，關心下一代。
《那片綠綠的爬山虎》這篇課文主要寫了葉老先生關心「我」的這兩件事，第一件： ；第二件: .
6樓：匿名使用者
你好，很高興回答你的問題
第一件是【葉聖陶先生給「我」批改作文】
第二件是【葉聖陶先生請「我」到他家做客】
那片綠綠的爬山虎從文中哪些地方可以看出葉老的偉大人格
7樓：匿名使用者
體現了野生陶先生平易近人,一絲不苟以及待人誠懇和對孩子的關愛
文中有一句「葉老先生見了我,像會見大人一樣同我握了握手,一下子讓我覺得距離縮短不少.」見了名人一般都會很激動,作者之所以寫著句話,是因為想更明確地表現葉老先生的慈祥.
而且小孩和大人不同,何況是名人.難免語言上有一點不同.可作者卻和葉老先生交談得很融洽.彷彿作者也變成了乙個大人.是葉聖陶爺爺的和藹讓人感到很親近,才會使作者的心融化!
那片綠綠的爬山虎這一課,人平與作品都堪稱楷模的大作家,這一句話寫了葉老先生
8樓：happygo丶
體現了野生陶先生平易近人，一絲不苟以及待人誠懇和對孩子的關愛
第26課那片綠的爬山虎課文中哪些地方表現了葉老先生的偉大品格
9樓：課文你來說
1、我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。
2、我感到意外。像葉聖陶先生這樣的大作家，居然要見乙個初中學生，我自然當**生中的一件大事。
3、他親切之中蘊含的認真，質樸之中包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黃昏什麼時候到來，悄悄將落日的餘光染紅窗櫺。
那片綠綠的爬山虎這篇課文是寫什麼事然後寫然後什麼最後寫什麼
10樓：不是苦瓜是什麼
《那片綠綠的爬山虎》：
先寫：葉老先生為我認真批改獲獎作文，我深受感動。
然後寫：我到燕老家做客的情景。
最後寫：葉老先生的交往，讓我十五歲時的那個夏天意義非凡。
《那片綠綠的爬山虎》一文中有三處寫到爬山虎，一處是文中的「我」初次來到葉聖陶先生家看到的：「剛進里院，一牆綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱彷彿一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。
」一處是「我」在和葉老先生愉快交談後，看到的：「落日的餘暉染紅窗櫺，遠離那一牆的爬山虎，綠得沉鬱，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳，顯得虎虎有生氣。」，一處是文中的最後一段：
「在我眼前，那片爬山虎總是綠著。」前兩處是實寫，後一處是虛寫。
課文以《那片綠綠的爬山虎》為題，但是並沒有過多的句子去描寫爬山虎。文中寫了「葉老為我修改作文」和「葉老請我去他家做客」兩件事。
重點是體會因為我的作文寫得親切自然，葉老批改我的作文因而對我有所了解，才請我去他家做客。我見到那片綠綠的爬上虎，葉老的教導使我懂得了應該怎樣做人，怎樣作文。時間已過去將近30年了，但當時的情境如在眼前。
一想起葉聖陶先生就彷彿又看到那片綠綠的爬山虎，所以以此為題。
這些事情都給肖復興留下了深刻的印象，作者說「在我的眼前，那片綠綠的爬山虎總是那麼綠著。」與題目呼應，含蓄的寫出了15歲那年夏天的事情一直留在作者的腦海中，葉聖陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵著他前進。
二而課文以《那片綠綠的爬山虎》為題，用借景抒情的表達方式表達了作者對葉老先生由衷的感激於欽佩之情。文章通過兩次具體描寫葉老家院子裡那片綠綠的爬山虎，情景交融，讓人不禁發出景美人更美的感嘆！作者把自己的情感蘊含在這綠綠的爬山虎之中。
11樓：沐雨蕭蕭
《那片綠綠的爬山虎》這篇課文，
先寫：葉老先生為我認真批改獲獎作文，我深受感動。
然後寫：我到燕老家做客的情景。
最後寫：葉老先生的交往，讓我十五歲時的那個夏天意義非凡。
那片綠綠的爬山虎的主題解說 5
12樓：匿名使用者
本篇課文以《那片綠綠的爬山虎》為題，但是並沒有過多的句子去描寫爬山虎。文中寫了「葉老為我修改作文」和「葉老請我去他家做客」兩件事。
重點是體會因為我的作文寫得親切自然，葉老批改我的作文因而對我有所了解，才請我去他家做客。我見到那片綠綠的爬上虎，葉老的教導使我懂得了應該怎樣做人，怎樣作文。時間已過去將近30年了，但當時的情境如在眼前。
一想起葉聖陶先生就彷彿又看到那片綠綠的爬山虎，所以以此為題。
這些事情都給肖復興留下了深刻的印象，作者說「在我的眼前，那片綠綠的爬山虎總是那麼綠著。」與題目呼應，含蓄的寫出了15歲那年夏天的事情一直留在作者的腦海中，葉聖陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵著他前進。
13樓：匿名使用者
《那片綠綠的爬山虎》主要說了葉聖陶老先生幫「我」修改作文和「我」到葉聖陶老先生家做客這兩件事，「我」從葉聖陶老先生的批改中體會到他的認真、平和、溫暖，從「我」到他家做客中體會到他的質樸、親切、平易近人。
「我」從和葉聖陶老先生的談話中懂得了如何做人，如何作文。課文《那片綠綠的爬山虎》最後一句與題目相呼應，含蓄地寫出了十五歲時那個夏天的事情一直停留在「我」的腦海中，葉聖陶老先生的衣容笑貌、親切教誨一直激勵著「我」前進！題目由此得來。
老師就說了這些，希望能幫到你！o(∩_∩)o~~~~
概括那片綠綠的爬山虎的主要內容,課文《那片綠綠的爬山虎》的主要內容是什麼
那片綠綠的爬山虎主要的內容是葉聖陶老先生幫我修改作文,還邀請我去他家做客。原文節選 我們的交談很融洽,彷彿我不是小孩,而是大人,乙個他的老朋友。他親切之中蘊含的認真,質樸之中包的期待,把我小小的心融化了,以至不知黃昏的到來。落日的餘暉染紅窗櫺,院裡那一牆的爬山虎,綠得沉鬱,如同一片濃濃的湖水,映在客...
那片綠綠的爬山虎這篇課文,最後一自然段中的人品指葉老對人什麼
指的是葉老的人品,即葉老待人熱情,和藹可親,平易敬人 蕭復興寫的，文章，那片綠綠的爬山虎文中講了他什麼和什麼兩件事，讓我感受到他是一位什麼的人。這篇課文是作家肖復興在1992年為了紀念葉聖陶先生寫的回憶文章，回憶1963年葉聖陶先生給 我 批改作文，並請 我 到他家做客這兩件事，使 我 受益匪淺的成...
課文《那片綠綠的爬山虎》對大家寫作文和改作文方面很有啟發。請你說說自己寫作文或改作文方面的體會
用字的準確性作文事例真實，感情真摯,要寫的親切自然，而且要經過一次又一次的修改才能寫得很好 我從小學三年級開始學習寫作，開始並不喜歡，但經過 老師的引導，我漸漸提高了興趣，我越來越覺得文學成為我生活的一部分。到目前為止，我已經在全國大大小小的報刊發表了五六十篇作品，合計也有五萬字左右了，並且在大大小...