1樓：網友
1.抓好開頭。俗話說「好的開始等於成功了一半」。
新生入校之際、班級成立之初都制度建設的好時機。學生剛入校門，就要做好入校教育，要讓每一位學生了解規範，重視行為規範的落實，同時制定班級的規章制度。
2.重視學生意見。學校教育的主體是學生，學生是班級的主人，所以在班級制度文化建設過程中，要充分尊重學生的意見。
班級制度可以通過學生討論、班委修改、最後全班學生投票的方式來制訂。這樣制定出來的制度才會得到學生的認可，才會有生命力和實效性。
3.制度的實施要持之以恆。制度的執行一定要長期堅持，不能朝令夕改，更不能只制定不執行。要長期堅持，要注重落實。
4.制度的實施要公開、公平、公正。班級制度是針對全體學生的，不能因為某些學生成績好或者老師偏愛某個學生，就對這個學生的問題迴避或從輕處理。
一定要保證規章制度的公開、公平、公正。制度從實施之日起，就要保證它的公正性。
2樓：網友
辦法，都是人為制定的。你想形成怎樣的班級文化，如何管理，結合班級學生物件（小學、中學、大學，農村、城鎮學校）和自己的管理風格制定吧！
班級文化的功能有哪些
3樓：白露飲塵霜
班級的文化功能集中體現在四個方面：1、凝聚功能，指班級文化對學生的吸引作用；2、驅動功能，班級文化能使集體成員在心裡產生積極上進的態勢，形成內部驅動力；3、同化功能，班級文化使班級成員自覺地產生了與班集體要求相一致的行為；4、規範功能，班級文化為其成員提供了特定的行為規範、思維方式、思維正規化。
1、凝聚力功能。凝聚力是指班級文化對學生的吸引作用，從社會心理學角度講，凝聚力主要指群體成員在自己的群體內被吸引的力量和內向凝聚的力量。是個體卜梁含對所在群體及成員的情感表現。
2、驅動力功能。班級文化的影響能使集體成員在心裡上產生一種積極上進的態勢，形成內部驅動力。主要體現在班集體中目標的導向，制度的調控，活動的載體，班風的同化，人際關係的互動，情感的薰陶。
3、同化功能。同化功能是指班級成員在班級文化潛移默化的影響、薰陶下、自覺地產生了與班集體要渣雹求相一致的行為。同化功能產生的社會心理學基礎是模仿、暗示、認同、情感感染、從眾心理等。
4、規範功能。這是指班級文化對成員所產生的監型笑督、調控、塑造、規範的作用，班級文化為其成員提供了特定的行為規範、思維方式、思維正規化。並一種含蓄隱蔽的形式暗示約束的形式提出。
如何建立班級文化打造極富個性的特色班級，形成班級良好學風
應該有個班歌，創作 產生的過程最好班級成員參與 應該有班級口號，如 初三1班，永爭第一。創作 產生的過程最好班級成員參與 要有凝聚力，班長 組長都在團隊建設上有想法 有行動 組織必要的集體活動。如何搞好班級文化建設 如何打造富有文化的班級？一 目標引領 用共同的信念凝氣聚力 班級信念是班級全體成員的...
班級合作管理的作文，“我對班級的管理”500作文
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