1樓：夏日戀歌
老師在為差生的前途擔心，學生內心會感激老師嗎？隨著高中，我一直在談論班上的老朋友。他說，許多學生他帶來了，還有很少有卓越的結果，並聯系自己。
相反，沒有良好結果的學生將積極聯絡自己。老朋友提到了他帶來的畢業課，有三所著名的學校。這三名學生拿到了大學之後，他們沒有訊息，根據同一學生，他們還與所有學生打破了聯絡。
學生有一些學生，但他們會回到老朋友，每個人都會非常談論。
也許這是乙個客觀的事實，也許每個人的認知都是幻覺，我們在我們周圍有很多教師有「對學生更尊重」。這將導致乙個問題：為什麼要取得不良成就的學生，但在成長後更尊重？
作者認為至少有四個原因。
首先：達到糟糕成就的學生長期以來一直在城市，他們有更多的機會與原始班級老師聯絡。相對而言，已經達到的學生，更多會離開他們的家鄉，他們將擁有一些大學，如北非文，留在那裡；有些人會出國。
由於地理位置之間的距離，世界興趣點，世界觀，生活的前景並不是在軌道上，很難擁有乙個共同的話題。所以我們會看到一些學生有乙個好學生，數千英里的里程將從現場回來與老師見面，但他們不能談幾句話。場景更令人尷尬。
不同的學生對教師有不同的評論不同的學生與教師的評估不同，與教師的教學方法和風格有很大的關係。有些老師很瘦，知識點相對較淺，照顧學生。這可能會讓一些學生有良好的結果覺得老師肆無忌憚；有些老師們發表迅速，知識點相對深刻，他們經常講一些問題，而且已經達到了不良結果的學生非常困難，但它們特別適合。
味道好等級。如果你認為老師不太可能，老師的評價不會太高；如果你認為教師的講座很好，你將對老師留下更好的印象。無論是良好的成績，它是一名取得不良成就的學生。
他們當時，教師的評價和主觀印象將在成長後直接影響他們對老師的態度。
2樓：你到底敢不敢
學生的內心也會感謝老師的，老師在學生的心目中佔據著不可替代的地位，會特別感謝老師這樣的心情。
3樓：職場導師陳元芳
會，我覺得只要老師真心的為差生的前途擔心，那麼學生內心也是會非常感激老師的，也會覺得老師是在為自己著想。
4樓：職場導師小璇璇
學生內心是不會感激老師的，學生階段根本不會考慮那麼多，他們考慮的永遠都是玩耍，永遠都是自己的快樂。
很多人說差生都去當老師了，你認可這種說法嗎？
5樓：等呃等
現在有很多人經常說一句話，就是他說現在成績不好的學生都去當老師了，我非常不認可這樣的說法，我覺得這種說法是片面的。
那麼為什麼會有這樣的說法呢？就是因為現在由於家長越來越重視孩子的學習成績，很多教育機構呢貧困，而且就是打著教育孩子的旗號創立了乙個公司，其實就是為了謀得利潤。
這些教育機構他往往不在意員工的學歷。也不在意員工是否有教師資格證，他只在找老師，因為他覺得小學初中高中的知識學一下都會了，不用太過於深入去追究這名老師到底會不會教學生，這樣長期以往下來就給很多人一種感覺，現在只要成績不好的人都可以去當老師，實際上並不是這樣的。
在教育機構裡的老師雖然是老師，但實際上並不是真正意義上的老師，真正意義上的老師是在非常正規的學校裡面，並且有非常正規的教師資格證，有非常好的學歷才可以當老師才可以去教學生。
很多學校為了招到好的老師，他往往在學歷要求上非常嚴格。其實我覺得為什麼有很多人都說差生就去當老師了，是因為現在呢，培養小學老師的時候不需要那麼高的學歷，他很可能只需要你，大專或者大學畢業，哪怕你的大學不是很好的大學，你都可以去當幼兒園老師，實際上並不是說差生當老師。
而是小學教育確實不需要老師有太高的學歷，他需要的老師是有實踐經驗要在工作上培養出教育孩子的經驗，這才是最重要的學歷，往往並不是很重要的一件事情，對於這種實踐性的教師崗位，我覺得要求他太高的學歷反而是有一點大材小用。
不管怎麼樣，我覺得老師是乙個非常值得尊敬的乙個職業，作為乙個老師他本身是有一定實力的，並不能說成績差的人都去當老師的，這種說法是非常片面的，而且我覺得這種說法是沒有任何根據的。
老師必須要傳道授業解惑，既然他傳道授業結婚也就意味著他自己的知識必須是淵博的，這樣才能夠應對學生提的每乙個問題，不然的話他如何去應對學生提的每乙個問題了。
成績差的人都能夠當老師的話，那麼教出來的孩子就會更差，所以我希望呢，有實力能夠教好學生的老師，當老師才是正常的。
6樓：多味王子
不認同，如今教師崗位競爭激烈，對教師的能力要求也越高，如今大量清華北大等名校的畢業生融入崗位，學歷要求也越來越高，很多老師都是博士碩士出身。
7樓：網友
不認可，我國的老師招聘除了幼師和偏遠地區對學歷要求低以外，其他地區的老師一般都要求是本科甚至是研究生學歷，而且因為老師招聘競爭很激烈，教育專業也在不斷擴招，在校期間沒有特別突出的表現是很難被招入的。所以說差生當老師是不現實的，一般差生畢業都當不了老師。
對於班上的那些差生，老師應該如何教育?
8樓：職場導師小璇璇
對於班上那些差生，老師應該給予更多關心和指導，也要耐心對待這些學生，平時要多鼓勵他們，認可他們，提高他們的學習興趣，或許會改變這些孩子。
9樓：夏見冬
對於班上的差生老師應該更關注他們的心理問題，這些孩子很可能是太過於調皮或者是對學習完全不感興趣，老師要找準原因後再糾正他們。
10樓：阿樂秋季雨
應該要一視同仁。督促學習。這樣才是乙個老師該做的。
放學後老師把差生留下來輔導，老師的一片好心會被家長理解嗎？
現在隨著社會經濟的不斷發展，人們對於教育的重視程度越來越大，教育的主體教師在這個過程當中擔任著很大的責任，所以家長就把厚望給予到老師的身上，那麼在放學之後，老師把差生留下來做輔導老師的一片好心會被家長理解嗎？在我看來，老師的一片好心會被家長理解的，下面我們可以來具體說一下。首先就是放學之後老師把差生...
差生學習補救方法 差生輔導的方法和措施有哪些？
首先要先補好基礎知識，在學習新知識的時候也要與學過的知識相聯絡，邊學習新知識，邊對以前的知識進行復習。冰凍三尺非一日之寒，不能著急，學習是個漫長的過程，慢慢來。差生輔導的方法和措施有哪些？一 激發興趣。理解能力差 對知識感到乏味，並且對學習沒有興趣是後進生的共同特點。絕大部分基礎水平很低。在教學中要...
為什麼畢業後差生和老師關係好，為什麼畢業以後感念師恩的往往是當年的“壞”學生？
項忻 差生都很感性，而優等生都一心學習，知識往往把人變得理性了，而且還和性格有關。差生平時總犯錯，跟老師交流多，優等生交流的時候往往是學習上的，不太容易產生感情。還有就是老師對優等生好的問題，就是如何評定老師的好壞，那就是出不出成績，優等生是給老師出成績的人，所以老師要對他們好一些。畢業之後就都一樣...