語文s版一年級上冊《雨後的森林》教學反思
1樓：遠景教育
設計理念]關注學生的個體差別，保護學習的好奇心，充沛激發想象和學習興趣，加深對課文的。理解和體驗。
學習目標]1、認識「傘、紅」等八個生字，學會「木、開」等五個生字，培養主動識字習慣。
並森皮2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。
4、感受大自然的可愛，從而樹立維護大自然的意識。
重點難點頭]
重點：朗讀課文，瞭解雨後森林的樣子。
難點：理解最後一句話的意思，感受大自然的可愛。
教具準備]教學掛圖，生字、詞語卡片。
教學時間] 兩課時。
教學流程]一、激發興趣，引入新課。
1、你看見過森林嗎？雨後的森林是什麼樣的呢？
2、板書課題。
3、出示課文插圖，感受雨後森林絕差美麗。
二、初讀課文，瞭解內容。
1、學生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了森林的什麼景物。
2、藉助拼春漏音，自讀課文，畫出本課生字。
三、自學生字。
1、藉助拼音，讀準字音。「傘、祖」是平舌音。
2、說說自身是怎樣認記本課生字的。
四、朗讀感悟。
1、指導朗讀。
2、組織討論。
1）從哪些地方可以看出雨後的森林是彩色的圖畫？
2）雨後的樹林裡或草地上還有什麼？
3）為什麼說森林是祖國的寶庫？
3、朗讀背誦。
五、鞏固練習。
1、用**車讀的方式，引導學生讀生字卡片、詞語卡片。
2、連一連。（內容略）
3、用「紅」「國」分別進行口頭組詞語。
六、指導寫字。
隨機學習新筆畫「橫撇」。指導學生在《寫字》本上寫字。
七、積累詞語；背誦課文。
雨後教學反思
2樓：清寧時光
嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋。水裡一群赤腳的孩子，快樂得好象神仙一樣……」課堂上孩子們搖頭晃腦，讀得聲情並茂。這是冰心寫的詩歌《雨後》，詩中描繪了一群孩子在雨後的廣場上盡情玩水的熱鬧場景，全詩充滿了童趣，快樂貫穿全詩。
在我冬青的引導下，孩子們讀得很是投入。他們的臉上寫滿了快樂和神往。
可是，孩子們真的理解嗎？他們也曾經有過這種快樂的體驗嗎？
於是，我笑著問大家：「同學們，你們也踩過水嗎？」剎時，同學們臉上那快樂的表情消失了，我的是有氣無力的兩個字：
沒有！」沒有？奇怪了？
愛玩水是孩子的天性呀！夏天的時候，有一次大雨過後，我那五歲的兒子總是掙脫我緊拉著他的手，特意跑到水坑裡，用腳使勁地踩水。本想罵幾句，可是看早則到他那可愛的樣子，看到他開心的笑臉，我就不忍心了，只好由他去，回家幫他換衣服了！
可是我眼前的這些孩子，他們怎麼了？是真的沒有踩過水，還是……
哈，是最調皮的小男孩汪汝豪。我馬上對他進行隨機採訪：「你當時玩得開心嗎？
當然了！」那快樂的光芒回到了他的臉上。「那水花兒濺得好高，都到衣服上來了！
啊！」其他的孩子發出讚歎。「可是，後來，鞋子溼了，衣服髒了，回家被媽媽罵了！
以後我就再也不敢了。」他低下了頭。「是啊，我爸爸媽媽也不許我玩水的！
他們每次都告訴我要小心點。」…其他孩子齊聲附和。
望著孩子們那急得通紅的小臉，我沉默了。現在的孩子，物質生活是好了，可是精神呢？現代文明把他們禁錮在水泥與高樓內，父母幫他們買了許多的玩具以及許多的cd片，看電視和玩電腦遊戲似乎成了現在兒童最主要的娛樂形式……可是，他們與大自然的親密接觸減少了，玩泥巴、堆沙子、在草地上打滾，對沒睜賣他們來說成了非常奢侈的事。
因為有些父母擔心孩子的安全；一些孩子不希望他們的。衣服被搞得髒兮兮的；另一些孩子的日程被排得過滿，他們不是去上課，就是去參加有組織的課餘活動。孩子們在不許做這不許做那的禁令之下，乙個個變成了「小大人」，他們小心翼翼地說話，小心翼翼地遊戲……孩子應有的童真很少能再見到。
這些，已經引起了國際上不少專家學者的重視。他們呼籲：10歲前的兒童應做包括「在河邊草地上打滾、捏泥團、用沙子『埋人』」等在內的32件事……
好不容易回過神來，面對還在嘰嘰喳喳發表不滿的孩子們，我說：「同學們，下次雨後老師和你們一起到操場上去踩水！」
哦！耶！」教室裡響起了歡呼聲……
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