1樓：龍飛鳳舞_炫
《從百草園到三味書屋》是《朝花夕拾》中的一篇（原題《舊事重提》之六）。對於《朝花夕拾》全集的寫作緣起和本意，魯迅有過明確的說明。他在《朝花夕拾·小引》中說道，這本散文集是在北京至廈門這段時間寫的，在廣州編定。
其時正是魯迅生活中最輾轉流徙，心情最苦悶的時候。為了「在紛擾中尋出一點閑靜來」，魯迅只能借回憶舊時的美好的事物，來排除目前的苦悶，尋一點「閑靜」，寄一絲安慰。《從百草園到三味書屋》正是在廈門大學的圖書館樓上寫的，當時他「是被學者們擠出了集團之後」，只好借這樣一朵兒時的「小花」，來排遣寂寞。
這是一。第二，《小引》還說明，原來集名是《舊事重提》，編定時，「我還替它改了乙個名稱：《朝花夕拾》」。
這一改動，是為了更符合這組散文的內容實際。因為，在苦悶失望中的魯迅，當時常常回憶起兒時的故鄉的瓜果。這組散文，正是浸透著兒時故鄉瓜果的清新甜美的滋味的小品，就像魯迅書桌上的那盆「水橫枝」，樹葉青蔥得可愛。
所以魯迅把這美好的回憶散文，比做一組晨光裡綻開的花朵。拾來自賞、**，而並不是直接為了戰鬥。可以說，《朝花夕拾》是一曲少年時代生活的戀歌，而不是投向敵人的投槍和匕首。
《從百草園到三味書屋》是其中的一篇，它的創作思想不可能游離於《朝花夕拾》之外。
從作品的實際內容來看，也看不到批判封建教育的意思。首先，百草園和三味書屋的前後描寫無法形成所謂「相比」或「對照」，它們在敘述格調上是渾然一體，前後一致的，不存在褒前貶後的問題。百草園生活的描寫自不必說，是何等歡樂，天真。
三味書屋的生活描寫又何嘗不是這樣。作者描寫剛到書屋時對裡頭的陳設布置首先就充滿著新奇的情感，那「黑油的竹門」，「三味書屋」的大匾，「畫著乙隻很肥大的梅花鹿伏在古樹下」的畫幅，那沒有孔子牌位的拜孔子和拜先生儀式，對未脫孩提稚氣的魯迅，充滿著一種不同於百草園戲耍的新鮮感。假如說，百草園是令人留戀的，那麼進了三味書屋，則又使他的好奇心進入了乙個新的天地。
當然，「何曰怪哉」之類的好奇，是不可能從先生口中或書上得到解答的，但作者寫到這些時，並不認為這是對兒童的束縛，只是說「做學生是不應該問這些事的」。並認為先生是一定懂得的，只不過不願說。接著，描寫了讀書生活中的樂趣。
「正午習字，晚上對課」，「大家放開喉嚨讀一陣書」，「人聲鼎沸」，「先生自己也念」，而他在念書時，「總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向後面拗過去，拗過去」。這些描寫，同樣是充滿著歡樂、天真的筆調，一種懷著成年人回顧兒童們放聲唱讀的樂趣，一種從老先生略帶迂腐的神態中品出的幽默，交織在文章之中，給人以歡樂、風趣的欣賞效果。這裡怎麼看得出「枯燥無味」的氣息？
**有批判或貶抑的格調呢？即使是寫到戒尺、罰跪這些封建師道的象徵品時，作者也是以一種輕鬆的口吻寫的：「他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：
——『讀書!』」連續兩個「不常用」和乙個「總不過」，還不足以反映出作者對三味書屋的態度嗎？至於寫到三味書屋後面也有乙個小花園以及兒童們在園中的戲耍，寫到上課時偷偷在下面玩紙盔甲，畫畫兒，就同寫百草園歡樂生活更無二致。
直到文章結尾，作者還以自己在三味書屋中畫畫的成績而自豪，為這些畫兒的賣掉而惋惜，在這惋惜之中，我們不是也可以看出作者對三味書屋生活的留戀和依依之情嗎？從上述所舉的這些描寫筆調和內容來看，說作者是在批判三味書屋中的封建教育對兒童的束縛，實在有點離題萬里。
2樓：匿名使用者
因為這是再考孔子的能耐
三味書屋的含義三味書屋是什麼意思
1.古人有兩種說法 其一是前人對讀書感受的一種比喻，讀經味如稻粱，讀史味如餚饌，讀諸子百家味如醯醢，三種體驗合稱為 三味 其二是 三味 出自宋代李淑 邯鄲書目 詩書味之太羹，史為折俎，子為醯醢，是為三味。這是把詩書子史等書籍比作佳餚美味，比喻為很好的精神食糧.其三，壽鏡吾先生的祖訓 布衣暖，菜根香，...
三味書屋的畫是什麼意思
畫中的 伏鹿 象徵 福祿 因為當時讀書人都是為了 厚祿。從百草園到三味書屋 一文中，魯迅回憶初見三味書屋書房寫道 中間掛著一塊匾道 三味書屋 匾下面是一幅畫，畫著乙隻很肥大的梅花鹿伏在古樹下。三味書屋 匾下緣何畫鹿呢?這還得從 詩經 小雅 鹿鳴 說起。這首詩描寫了周初社會繁榮時期的貴族盛宴賓客 賞賜...
從百草園到三味書屋魯迅更喜歡哪個？為什麼 結合課文內容說一下
我覺得魯迅先生bai評價追憶 從百草園到du三味zhi書屋 是溫馨的回憶，dao理性的批判版。不能單純的說喜歡哪乙個權，比如說 其中似乎確鑿只有一些野草，但那時卻是我的樂園 樂園就表達說明了百草園是作者童年最充滿趣味的地方，再比如說 ade,我的蟋蟀們！ade,我的覆盆子們和木蓮們！這句表達的是作者...